教玩具增进幼儿自主性生长的意义
《幼儿园教育指导纲要》指出:“指导幼儿使用身边的物品或废旧质料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生涯或开展其他活动。。。。。”这体现了玩教具是幼儿游戏中必不可少的要害物质基础。。。。。

一、形象生动的教玩具,,,有助于幼儿掌握学习知识和手艺
3-6岁的幼儿是以详细形象头脑为主,,,他们头脑中泛起的事情都是很详细的,,,并且同时浮现出生动鲜明的形象。。。。。好比与别人谈话时提到猫,,,他马上就想到自己家里的那只黑猫,,,没有一般性的“猫”的看法,,,只有活生生的详细的形象。。。。。他们之以是喜欢听故事、看图画书、看动画片、木偶戏等,,,就由于这些都是鲜明生动的详细的形象,,,孩子能够从中获得感性熟悉。。。。。若是只是空口对孩子说教一些死板笼统的看法,,,脱离详细的事物,,,孩子就无法明确,,,若有的家长教孩子背诵古诗“锄禾日当午,,,汗滴禾下土,,,谁知盘中餐,,,粒粒皆辛勤”。。。。。只是从字面上诠释给孩子听,,,粮食得来不易,,,不可铺张。。。。。孩子看上去似乎听进去了,,,而现实上却基础不明确。。。。。但若是家长能把孩子带到农村去,,,让他亲眼看看农民是怎样辛勤劳动的,,,粮食是怎样长出来的,,,孩子就能亲自体会到粮食是农民辛辛勤
苦种出来的,,,就会自觉地敬重粮食。。。。。因此,,,西席与孩子谈话或想教孩子知识应该只管配合详细的质料和形象。。。。。例如上数学活动,,,西席会用上彩色木条或棋子,,,资助幼儿收口一致所在数;在上语言活动时,,,西席会接纳图文并茂的形式,,,借助小动物(娃娃)讲述故事。。。。。
二、富厚多彩的教玩具,,,有助于幼儿的想象力、创立力的生长
陈鹤琴先生说:“一切教学,,,不但仅在做上打基�。。。。。�,,也应当在头脑上做时光”,,,“最危险的,,,就是儿童没有头脑的时机”。。。。。“最名贵的是儿童们自动研究的精神,,,这种精神是小朋侪们本已潜在的,,,不过由于种种的限制,,,使它不可吐露出来罢了。。。。。我们现在最要紧的,,,就是启发他们这种自动研究的精神”。。。。。
教学实践中,,,通过我对幼儿的视察和纪录,,,我发明幼儿在游戏历程中,,,幼儿有自己的兴趣和需要,,,幼儿有自己的体验和感受。。。。。在西席与幼儿配合讨论寻找游戏质料问题时,,,我们视察相识到,,,大都幼儿喜欢新鲜的、具有可操作性的游戏质料,,,特殊是一些可让幼儿充分验展想象力、创立力的教玩具,,,幼儿很是希望通过自己的思索去寻找谜底。。。。。我们经常接纳多种形式引发幼儿对玩具的探索,,,作育幼儿的头脑磨炼,,,有时幼儿的想象竟是那样地出人意料,,,成人险些不会想到的创意就出自幼儿的“天方夜谈”,,,既合情合理而又具有新意。。。。。

三、操作性强的教玩具,,,有助于幼儿发明与自主探索
《纲要》中强调:“提供富厚的可操作的质料,,,为每个幼儿都能运用感官、多种方式举行探索提供活动的条件。。。。。”因此,,,西席要资助幼儿置身于能爆发探索行为的情形中,,,实时提供富厚的、操作性强的、切合幼儿探索需要的质料,,,支持和引发幼儿起劲自动地与质料相互作用。。。。。皮亚杰的看法,,,只有自动的与质料互动,,,才华调动幼儿的起劲性,,,从中体验发明的兴趣,,,引发探讨的欲望,,,使幼儿的探索活动越发深入,,,获取富厚的科学知识履历。。。。。
例如,,,有一次小班科学活动——学习声音,,,我准备一面大鼓,,,鼓上放个小玩具,,,敲动鼓面,,,爆发声音,,,并提醒幼儿视察小玩具,,,最后总结振动爆发了声音。。。。。这是演示教学,,,虽然是一种要领,,,可是若是能为每个幼儿提供可操作的质料,,,让儿童通过自己的自动探索去学习,,,兴趣与效果都会大纷歧样。。。。。例如,,,在买办科学活动“巧妙的镜子变魔术”中,,,我为幼儿提供了许多巨细适合儿童摆弄的可直立的小镜子,,,幼儿使用镜子或两两相对,,,或组成三角形或组生长方形或让镜子成锐角,,,或成钝角或脱离,,,在三三两两的相互摆弄中,,,幼儿纷纷发明了神秘:有的说,,,两个镜子对着放,,,内里有无数个镜子;有的发明两面镜子夹角越�。。。。。�,,镜子里照出小木偶更多;有的发明三面镜子放在一起,,,可以做万花筒。。。。。一直到活动竣事,,,幼儿还纷纷实验摆弄镜子,,,不但兴趣高,,,并且在玩中发明了镜子重复反射的原理。。。。�??杉�,,提供便于儿童操作摆弄的质料不但能引发兴趣,,,更能让幼儿变中去探索和发明。。。。。
游戏是幼儿的生涯,,,玩具是他们亲密的朋侪。。。。。总之,,,教玩具对幼儿自主生长的作用是值得研究和探索的,,,让我们一直创立新的教玩具,,,增进幼儿身心的协调生长。。。。。
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