玩具在儿童的身心发育中的作用
玩具是儿童的天使,,,,为什么这样说呢?在幼儿熟悉周围天下的历程中,,,,玩具起着极大的作用。。。。。。玩具以其鲜艳的颜色,,,,优美、奇异的造型,,,,灵巧的活动,,,,悦耳的声响等吸引着孩子的好奇心和注重力。。。。。。玩具是详细的现实物体,,,,近似实物的形象,,,,可以知足幼儿下手动脑、使用摆弄物体的愿望。。。。。。玩具的种类多样,,,,玩法多变,,,,可以引起幼儿的兴趣,,,,好的玩具能引发幼儿做游戏的愿望,,,,是幼儿学习的教科书,,,,也是他们所喜欢的生涯好朋侪。。。。。。

1、儿童玩具可以调动孩子活动的起劲性。。。。。。
孩子身心的生长是在活动中实现的。。。。。。玩具可以恣意为幼儿自由地摆弄、使用和运用,,,,切合幼儿的心理喜欢和能力水平。。。。。。�????梢灾闼腔疃男枰�,,,,提高活动的起劲性。。。。。。例如 “摇马”玩具,,,,幼儿会自然地骑上,,,,前后摆动,,,,既知足他们活动的要求,,,,又使他们爆发起劲愉快的情绪,,,,因而久玩不厌。。。。。。又如“娃娃”玩具,,,,可以引起幼儿做多种活动,,,,各年岁的孩子凭证各自的生涯履历,,,,用娃娃做游戏,,,,可以由简朴到重大,,,,转变多端。。。。。。
2、儿童玩具可以引起幼儿的遐想活动。。。。。。
如医院的玩具,,,,娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的遐想,,,,能促使幼儿开展创立性的角色游戏;一些劳动工具的玩具,,,,可以引起幼儿举行植树、挖河、修建等模拟劳动。。。。。。有些玩具是专门用于举行头脑训练的,,,,如种种棋类、种种智力玩具等,,,,可提高幼儿剖析、综合、较量、判断、推理等能力,,,,作育头脑深度、无邪性和迅速性。。。。。。
3、儿童玩具可以增进感性熟悉。。。。。。
玩具具有直观形象的特点,,,,幼儿可摸、拿、听、吹、看等,,,,有利于种种感官的训练。。。。。。如彩色套塔、吹塑玩具、种种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练;八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉;积木、积木块、结构模子可以生长空间知觉;种种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以磨炼触摸感受;拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动觉的生长。。。。。。玩具在生长感受与运动能力的同时不但富厚了幼儿的感性知识,,,,并且有助于牢靠幼儿在生涯中获得的印象,,,,当幼儿未能普遍接触现实生涯时,,,,他们是通过玩具来熟悉天下的。。。。。。
4、起劲举行头脑、想象等活动,,,,并且通过手或身体的其它活动体现出来。。。。。。
如玩“积木”玩具,,,,孩子要构想,,,,要设想,,,,要为实现既定的目的而选择种种形状;下手搭建时,,,,既要下手,,,,又要动脑。。。。。。孩子在用玩具活动时还会遇到一些难题,,,,这些难题要求他们必需依赖自己的实力去战胜,,,,并坚持完成使命,,,,因而作育了战胜难题、高昂向上的优良品质。。。。。。
5、有助于作育整体看法和相助精神。。。。。。
有些玩具是要求幼儿配合使用的。。。。。。如“多米诺游戏”玩具,,,,要有通过孩子玩伴的一起起劲,,,,可以资助孩子相识学习生涯履历,,,,训练和同伴相助。。。。。。同时磨炼孩子的耐力和毅力。。。。。。又如“长绳”玩具,,,,自己便要求许多小朋侪整体使用,,,,幼儿在跳长绳游戏中,,,,协调相互的行动,,,,增强了整体看法。。。。。。
在西方许多国家,,,,孩子在上幼儿园的时间,,,,看不到任何书籍,,,,整个幼儿园里险些都是种种各样的玩具,,,,听凭孩子自由玩耍,,,,先生充当的角色也执偾指导孩子玩玩具和孩子一起玩玩具,,,,这种对婴儿时期用玩具举行教育是外洋许多专家所推许和认定最好的教育方式。。。。。。
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